Cuerpos de Agua - Proyectos Arquitectónicos UA

Cuerpos de Agua: Arquitectura en el Límite
Proyectos Arquitectónicos 7
2024-2025
Miguel Mesa del Castillo Clavel
Fundamentos de la Arquitectura. Escuela Politécnica Superior
Universidad de Alicante

En un contexto de crisis climática, elevación del nivel del mar, acidificación y calentamiento de los océanos, alteración de mareas y corrientes, conflictos por los recursos hídricos, contaminación de acuíferos y transformación de los litorales, el agua no es una característica del paisaje, sino una materia activa, un agente político, un elemento que atesora memoria, ideología, estéticas, proyectos extractivistas y formas de vida muchas veces muy frágiles.

Este curso propone una exploración crítica y proyectual en torno a la relación entre arquitectura y cuerpos de agua —mares, ríos, lagunas, lagos, estanques, acuíferos, infraestructuras hídricas, etc.— como territorios híbridos, inestables y fuertemente conectados con las prácticas contemporáneas del habitar.

El curso se desarrolla en el entorno de Alicante, tomando como campo de trabajo un radio de 150 km desde la ciudad. Este espacio geográfico comprende una amplia variedad de escenarios hidrológicos: del delta del Segura a las salinas de Torrevieja, del Mar Menor al embalse de Guadalest, del puerto industrial de Cartagena a las lagunas de Pétrola o las de Rabasa, de albuferas costeras a sistemas de regadío tradicionales. Estos cuerpos de agua, naturales y artificiales, serán abordados como infraestructuras vivas que permiten ensayar nuevas formas de relación entre arquitectura, ecología y sociedad.

Partiendo de referentes contemporáneos como el trabajo visual y cartográfico de Armin Linke, las investigaciones escénicas de Silke Huysmans y Hannes Dereere sobre la minería oceánica, las prácticas críticas de Francesca Vanelli y Nabi Agzamov en entornos ribereños y postindustriales, o los proyectos desarrollados en el marco de la TBA21–Academy, el curso se abrirá también a marcos conceptuales como el pensamiento hidro-feminista de Astrida Neimanis o las cartografías de lo profundo propuestas por Prospecting Oceans.

El semestre combinará trabajo de campo, sesiones críticas, lectura de textos y desarrollo de propuestas arquitectónicas. La maqueta será el medio principal de investigación y diseño, entendida no solo como instrumento de representación, sino como herramienta especulativa capaz de explorar formas materiales, hidrodinámicas, infraestructurales y simbólicas de relación con el agua.

El objetivo es que el estudiante pueda desarrollar una propuesta arquitectónica que asuma el desafío de trabajar en un entorno fluido, cambiante e inestable. Esto supone imaginar nuevos programas, sistemas constructivos y modos de vida en contextos donde los límites entre tierra y agua, entre natural y artificial, entre arquitectura e infraestructura, están siendo radicalmente transformados.

Proyectos Arquitectónicos 7 se plantea así como un espacio de experimentación situada, donde cada estudiante construirá una mirada crítica y propositiva desde la arquitectura hacia los cuerpos de agua del territorio que habitamos.

OBJETIVOS DEL CURSO

El curso se propone que el estudiante sea capaz de:

Comprender los cuerpos de agua como sistemas complejos, atravesados por dinámicas ecológicas, técnicas, sociales y políticas.
Abordar el proyecto arquitectónico desde una posición crítica, consciente de los efectos materiales, ambientales y culturales de la arquitectura.
Desarrollar arquitecturas capaces de mediar, adaptarse y evolucionar en entornos inestables.
Integrar investigación, proyecto y representación en un proceso continuo, donde análisis y diseño se retroalimentan.
Utilizar la maqueta como instrumento de pensamiento, exploración y toma de decisiones proyectuales.
Construir un discurso arquitectónico propio, sólido y argumentado, acorde al nivel avanzado del curso.

El curso se propone un doble conjunto de objetivos:

Objetivos curriculares:

Adquirir las destrezas necesarias para el diseño de arquitecturas que tengan capacidades de mediación, cuidado y remediación para ecosistemas hídricos dañados.
Aportar herramientas para analizar los sistemas tecnológicos (especialmente los arquitectónicos y urbanísticos) como construcciones sociales por medio de metodologías próximas al entorno de la Actor-Network Theory (ANT).
Crear un marco pedagógico en el que los participantes puedan contribuir al desarrollo de estrategias para la intervención experimental en redes-actores de socializaciones eco-tecnológicas, incluyendo principios de precaución y un enrolamiento inclusivo de las realidades detectadas.

Objetivos del taller:

Este curso se desarrolla en dos etapas consecutivas en las que se propone:
La exploración de las capacidades de la arquitectura para contribuir al cuidado de la vida, y en concreto a la biorremediación y la restauración de los cuerpos de agua, la recuperación de ecosistemas y la reintegración de paisajes degradados por los procesos de urbanización e industrialización en contextos acuáticos del entorno próximo a la ciudad de Alicante.
La experimentación con la arquitectura y el diseño de arquitecturas acuáticas como una práctica arquitectónica que contribuya a mitigar los efectos del cambio climático mediante acciones combinadas de pequeña escala y en el ámbito de la domesticidad y la cotidianeidad.

METODOLOGÍA

El curso se desarrolla en formato de taller, combinando:

Trabajo de campo
Investigación documental
Sesiones críticas colectivas
Desarrollo de maquetas y prototipo
Correcciones individuales y debates grupales

El trabajo FINAL será individual, aunque se fomentará el intercambio constante de información, referencias y discusiones colectivas. El aula se entenderá como un espacio de producción compartida y de edición crítica, donde el proyecto se construye de forma progresiva y situada.

ESTRUCTURA DEL CURSO Y EVALUACIÓN

El curso se organiza en cuatro fases consecutivas, cada una con objetivos específicos y calificación independiente. Todas ellas partirán de un aporte instrumental por parte del profesor que será utilizado por los estudiantes para el desarrollo de investigaciones específicas en entornos concretos:

• FASE 1 · RED / CUERPO DE AGUA → 15%
• FASE 2 · HIPÓTESIS + PLAN DE INTERVENCIÓN → 15%
• FASE 3 · PROYECTO ARQUITECTÓNICO + PROTOTIPADO → 55%
• FASE 4 · EDICIÓN FINAL + EXPOSICIÓN → 15%

FASE 1 — RED / CUERPO DE AGUA

(ENTREGA: 24 de FEBRERO)

Duración 4 semanas

Cartografia de lo inestable
evaluación: 15%

Trabajo individual/en grupo

Formato: Diagrama Miro

Identificación y análisis crítico de un cuerpo de agua del territorio.
Cartografías, archivo visual, detección de agencias, conflictos y controversias.

El primer ejercicio del curso tiene como objetivo identificar, describir y problematizar un cuerpo de agua del territorio próximo a Alicante, entendido no como un elemento pasivo del paisaje, sino como una infraestructura viva, atravesada por flujos materiales, políticos, ecológicos y culturales.

Cada estudiante seleccionará un cuerpo de agua concreto —marino, fluvial, lagunar, artificial o subterráneo— situado dentro de un radio aproximado de 150 km desde la ciudad de Alicante. Este cuerpo de agua será abordado como un sistema relacional complejo, en el que interactúan agencias humanas y no humanas, infraestructuras, normativas, imaginarios, memorias, conflictos y procesos materiales.

El trabajo se centrará en hacer visible esa red: sus actores, sus fricciones, sus crisis y sus potencialidades latentes, prestando especial atención al papel que juegan la arquitectura y las infraestructuras construidas en la configuración del sistema hídrico.

Fase 1.1/ Detectar la red

(Duración: 1 semana)

Selección de Objetos de Estudio y Detección del ecosistema.
Formato de entrega: Se entregará en un formato múltiple:
Álbum de fotos y vídeos
Documentos especializados. Estudios, planos, infraestructuras, catálogos monumentales, normativas…
Fotografías históricas.
Cartografía.
Testimonios/entrevistas editadas
Catalogación de todo el material.
Trabajo individual

RECURSOS: Blog personal /Porfolio / Miro

Método: Trabajo de campo, búsqueda en la web, material bibliográfico, filmografías, entrevistas, etc.

Cada estudiante se centrará en un entorno que pueda definirse como ecosistema marino amenazado o degradado, en el que lo natural haya quedado imbricado y abrazado por los efectos de la acción humana (agricultura, urbanismo, pesca, transporte, etc.). El trabajo consistirá en detectar cuales son las agencias participantes en la construcción ecosistémica de ese entorno y elaborar el trabajo de campo necesario para poder fijar descripciones de sus dependencias, filias y tendencias, así como de los conflictos, controversias y crisis en que cada agencia participa.

En esta etapa se prestará especial atención a equilibrar el recuento incluyendo de manera simétrica agencias de diferente índole: agrupaciones e individuos humanos, elementos paisajísticos, especies animales y botánicas, bacterias, virus, microorganismos, construcciones culturales y simbólicas, sistemas tecnológicos; cuidando de incluir muy especialmente a los dispositivos arquitectónicos.

Cada estudiante o grupo de estudiantes seleccionará tres casos de ecosistemas acuáticos amenazados concretos, que se encuentren en el entorno próximo de Alicante y realizará una descripción general de los fenómenos, agentes, tecnologías, marcos normativos, etc. que se localizan en uno de ellos, identificando y dibujando las redes relacionales que se hacen visibles en sus performaciones. Será necesario describir con precisión las tecnologías que intervienen en las composiciones tecnomateriales estudiadas y se anticipará una primera relación de actores participantes.

Se acompañará de una justificación (escrita o dibujada) que dé cuenta de la idoneidad de la elección.

Fase 1.2/ Catálogo de agencias/actores

(Duración: 1 semana)

Registro de Agencias presentes en la red.

Formato de entrega: Tablero virtual Miro

Trabajo individual

RECURSOS: Tablero Miro

Método: Se elaborará un tablero interactivo en el panel virtual Miro que incluya: 1/Compilación de fotografías, dibujos, material de la web, fragmentos de vídeo, noticias, material histórico, bibliografía, cartografía, etc. 2/Entrevistas en vídeo a los participantes en la red… 3/Referencias.

La segunda parte de esta fase se dedicará a elaborar un catálogo lo más inclusivo posible de los actores que están vinculados por el enclave de estudio. Cada uno de ellos quedará descrito por las vinculaciones y afecciones que mantiene con el resto de los actores del entorno.

Se considerará el emplazamiento estudiado en términos ecosistémicos y se describirá su red de actores y las asociaciones, afinidades, conflictos, crisis, debates, invisibilidades, etc., en las que participa cada actor.

Se adoptará una perspectiva simétrica generalizada en la que personas, procesos, elementos, artefactos, tecnologías, no humanos, seres ficcionales, instituciones, discursos, paisajes, economías, dispositivos arquitectónicos, etc., se relacionan en cadenas de asociaciones heterogéneas ensambladas a diferentes escalas y localizaciones. Se considerará que los diferentes “modos de existencia” otorgan a las entidades existencias ontológicamente múltiples que dependen en cada momento de cómo se ensamblen los actores.

En este trabajo se ensayará el uso de software específico con capacidad para cruzar información relacional con análisis de distribución y localización geográfica. Estas plataformas de trabajo permitirán la relación entre realidades heterogéneas en durabilidad y escala.

Cada alumne, de manera independiente, elaborará una valoración de los diferentes ensamblajes que incluye el contexto estudiado. Deberá considerarlos como una situación construida en asociación de entidades heterogéneas como personas, paisajes, recursos y tecnologías. Trabajará/n realizando documentos capaces de documentar la presencia de estos ensamblajes que se explican como objetos inestables y de contornos indefinidos.

Fase 1.3/ Desafíos, crisis, controversias.

(Duración: 1 semana)

Descripción de Conflictos.

Formato de entrega: Tablero Miro

Trabajo individual

RECURSOS: Archivo de proyectos / Bibliografía sobre Análisis de Controversias / Tablero Miro

Método: Se continuará en el panel virtual Miro incluyendo toda la información anteriormente recogida debidamente clasificada y organizada para facilitar su consulta.

Se realizará documentación cartográfica extensa sobre las controversias, desafíos y crisis que afectan a grupos de actores pertenecientes al entorno objeto de estudio.

Se prestará especial atención al papel que los sistemas tecnológicos juegan en dichas situaciones. Estos documentos deberán aportar información sobre la evolución de dichas crisis y los objetos relacionados con su evolución. Asimismo se hará recuento de aquellas alternativas que han sido descartadas y de las motivaciones de dichos descartes.

En esta fase se deberán describir las controversias más relevantes presentes en la red de actores, tratando ya de anticipar las posibles tecnologías arquitectónicas y urbanas que puedan facilitar evoluciones deseables, promover nuevos ensamblajes y animar los desafíos futuros.

Se identificarán las crisis, las disputas, las hegemonías, los repartos de poder, las fortalezas, los desafíos y las posibilidades para que se desplieguen contradiscursos y resistencias. Serán descripciones que incorporen datos sobre las evoluciones que pueden experimentar los objetos involucrados en las controversias, prestando especial atención al rol de los dispositivos arquitectónicos y las tecnologías que intervienen en ellas.

Entrega en Miro (FASE 1):

• Cartografía crítica del cuerpo de agua

• Archivo visual y documental

• Identificación de agencias y controversias

• Relato sintético del caso de estudio

FASE 2 — HIPÓTESIS + PLAN DE INTERVENCIÓN

(ENTREGA: 13 de MARZO)

Duración 3 semanas

Arquitectura como mediación hídrica
evaluación: 15%

Trabajo individual/en grupo

Formato: Maquetas de trabajo y dibujos previos

Formulación de una hipótesis arquitectónica y desarrollo de un plan estratégico de intervención.
Escenarios, programas y mediaciones posibles.
Maquetas estratégicas y diagramáticas.

En esta fase, el trabajo abandona progresivamente la descripción para formular una posición proyectual clara. A partir del cuerpo de agua estudiado en la Fase 1, cada estudiante elaborará una hipótesis arquitectónica, entendida como una toma de posición crítica y propositiva frente a los conflictos, desequilibrios o potencialidades detectadas.

Se desarrollará un Plan de Intervención, no como un plan urbanístico cerrado, sino como un dispositivo estratégico capaz de activar transformaciones, mediaciones y nuevos ensamblajes entre arquitectura, agua, ecología y sociedad.

El plan deberá:

• Operar en múltiples escalas

• Asumir la inestabilidad y variabilidad del medio hídrico

• Incorporar escenarios temporales (evolución, adaptación, riesgo)

• Anticipar el papel específico que puede desempeñar la arquitectura

La maqueta continuará siendo una herramienta clave, ahora orientada a ensayar escenarios y estrategias, todavía sin fijar una forma arquitectónica definitiva.

Material de entrega (FASE 2):

• Hipótesis arquitectónica argumentada

• Escenarios temporales

• Maqueta estratégica (sistemas, flujos, relaciones)

FASE 3 — PROYECTO ARQUITECTÓNICO + PROTOTIPADO

(ENTREGA: 15 de MAYO)

Duración 8 semanas

Diseñar en el límite
evaluación: 55%

Trabajo individual

Formato: Maqueta final

Desarrollo de un proyecto arquitectónico completo en relación directa con un cuerpo de agua.
Definición espacial, material y constructiva.
Uso intensivo de la maqueta como medio principal de proyecto.

La Fase 3 constituye el núcleo central del curso. En ella se desarrollará un proyecto arquitectónico completo, derivado directamente del Plan de Intervención formulado en la fase anterior.

El proyecto deberá asumir explícitamente su condición de arquitectura situada en un entorno hídrico, es decir, en un medio cambiante, inestable, poroso y profundamente condicionado por dinámicas ambientales, técnicas y políticas.

No estás proyectando junto al agua, estás proyectando dentro de ella. El suelo ya no es estable. La sección cambia con las estaciones. La cota es una hipótesis. El límite es negociable.

Aquí el agua: pesa, erosiona, filtra, arrastra, almacena memoria, se retira, vuelve.

Tu proyecto no es un objeto, es una relación. Una relación entre arquitectura y corriente, entre estructura y sedimento, entre programa y humedad, entre habitar y riesgo.

No diseñes una forma cerrada, diseña un sistema capaz de soportar la variación.

Preguntas:

• ¿qué pasa cuando el agua sube?

• ¿qué pasa cuando desaparece?

• ¿qué partes del proyecto flotan, se hunden, se disuelven o se transforman?

• ¿qué arquitecturas solo existen en ciertos momentos?

La maqueta no es un modelo a escala, es un ensayo físico, un experimento, un error necesario. Este proyecto no busca estabilidad, busca coexistencia. Aquí, la arquitectura no domina el territorio, se enreda en él, convive con un cuerpo de agua.

No se trata de “construir junto al agua” o «en el agua», sino de proyectar con el agua, entendida como:

• Material

• Infraestructura

• Agente activo

• Condición de habitabilidad

El proyecto podrá adoptar formatos diversos (arquitectura habitable, infraestructura híbrida, dispositivo productivo, sistema de mediación, arquitectura efímera o evolutiva), pero deberá estar arquitectónicamente definido, tanto en términos espaciales como materiales y constructivos.

La maqueta será el medio principal de trabajo durante esta fase, utilizada de manera iterativa para explorar:

• Organización espacial

• Relación con el cuerpo de agua

• Sistemas constructivos

• Tectónica, materialidad

• Procesos temporales (variación, transformación, desgaste)

Material de entrega (FASE 3):

• Proyecto arquitectónico desarrollado

• Dibujos de trabajo y proceso (plantas, secciones, axonometrías)

• Definición material y constructiva

• Maqueta final del proyecto

• Maquetas de proceso y prototipos

La maqueta se utilizará desde el inicio como herramienta de investigación, no como representación final, permitiendo explorar relaciones topológicas, flujos, densidades, escalas y ensamblajes.

FASE 4 — EDICIÓN FINAL + EXPOSICIÓN

(ENTREGA: 22 de MAYO)

Duración 1 semana

Comunicar el proyecto
evaluación: 15%

Formato: Exposición libre de los trabajos de curso + Cuaderno

Edición final del material, preparación de la exposición colectiva y presentación pública del trabajo.

La última fase del curso se dedicará a la edición final del material producido y a la preparación de la exposición colectiva y del jury final.

El objetivo no es solo cerrar el proyecto, sino construir un relato claro, preciso y crítico, capaz de comunicar tanto la propuesta arquitectónica como el proceso de investigación que la ha generado.

Cada estudiante será responsable de:

• La calidad gráfica y material de su proyecto

• La preparación de su discurso oral

• La contribución al montaje de la exposición colectiva

Material de entrega (FASE 4):

• Proyecto editado (Cuaderno y/o paneles)

• Maqueta lista para exposición

• Participación en la exposición y jury final

JURY FINAL

2 de JUNIO

Los proyectos se presentarán en una exposición pública y jury final el 2 de junio, con la participación de invitados externos, donde se evaluará tanto la propuesta arquitectónica como el proceso desarrollado a lo largo del curso.

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ENLACES

“En este curso no diseñamos objetos,

diseñamos relaciones inestables con un cuerpo de agua.”